Содержание журнала № 8 2025

Актуальная тема: Преподавание военной истории в школе

А.В. Лубков, М.В. Новиков, Ло Айлинь. Вторая мировая война в китайском едином учебнике истории для средней школы.
В статье показано, как отражена в китайском едином учебнике истории для средней школы Вторая мировая война. Сделан вывод, что в российской школе уделяется больше внимание рассмотрению событий зарубежной истории на примере темы, посвященной Второй мировой войне.
Ключевые слова: Вторая мировая война, единый учебник, преподавание истории.

В.С. Пикалова, Д.В. Пикалов. Художественные тексты по истории Великой Отечественной войны как источник создания пространства диалога при формировании ценностного и эмоционального компонентов гражданской идентичности.
Статья посвящена исследованию потенциала художественных текстов о Великой Отечественной войне в формировании ценностного и эмоционального компонентов гражданской идентичности обучающихся. Авторы акцентируют внимание на способности художественного текста создавать пространство диалога на учебных занятиях, где ученики могут анализировать этические вопросы, а также эмоционально сопереживать событиям прошлого. Подчеркивается необходимость тщательно подбора фрагментов текстов и разработки системы вопросов, стимулирующих размышления и дискуссию. В статье представлены примеры заданий, разработанные для уроков в X классе по истории Великой Отечественной войны.
Ключевые слова: Великая Отечественная война, гражданская идентичность, культурный код, познавательная деятельность, урок истории.

Н.В. Ворошилова. Изучение региональной культуры в годы Великой Отечественной войны как инструмент реализации основных направлений воспитательной работы со школьниками (на материалах Красноярского края).
Изучение региональной культуры в годы Великой Отечественной войны как инструмент реализации основных направлений воспитательной работы со школьниками (на материалах Красноярского края). В статье на материалах одного из крупнейших российских регионов — Красноярского края, раскрывается воспитательный потенциал изучения региональной культуры периода Великой Отечественной войны. Приводится конкретно-исторический материал для реализации задач патриотического, духовно-нравственного, трудового воспитания, формирования гражданской и культурной идентичности школьников.
Ключевые слова: воспитание, культура, региональный компонент, Великая Отечественная война.

С.Д. Батищев. Радиообращения Томаса Манна (1940-1945) к немецкому народу: использование источника на уроках истории в старшей школе.
В статье предложено использовать недавно опубликованные впервые на русском языке радиообращения Т. Манна в качестве источника для формирования умений читательской грамотности на уроках истории в старшей школе. Приводятся несколько примеров возможных заданий к этим источникам.
Ключевые слова: читательская грамотность, углубленный уровень, преподавание истории, радиообращения.

История и обществоведение

И.Н. Стрекалов. «Россия теперь — конституционное государство»: Михаил Ушаков и неизвестная страница рабочей демократии в России (1905-1907 годы).
В статье рассматривается общественно-политическая деятельность рабочего Михаила Ушакова, служившего в Экспедиции заготовления государственных бумаг России в Петербурге. Автор изучает архивные документы и показывает воззрения и взгляды Ушакова на решение рабочего вопроса, его роль в событиях Первой российской революции 1905-1907 годов, его стремление взаимодействовать с властью. Вывод заключается в том, что деятельность Ушакова ранее не была изучена исторической наукой из-за обвинения рабочего в сотрудничестве с полицией, которое не имело под собой основания. Рассмотрение «ушаковщины» позволяет говорить о легальной форме существования рабочей демократии в позднеимперской России.
Ключевые слова: рабочая демократия, революция, рабочее движение, Совет рабочих депутатов, ходатайство.

Т.А. Белова, А.Л. Брицкая, А.А. Козлова. Повседневная жизнь омских вузов в годы Великой Отечественной войны.
Статья посвящена одному из важнейших эпизодов отечественной истории экстремальной повседневности — жизни омских студентов в период Великой Отечественной войны. Авторы уделили особое внимание деятельности молодежи двух омских вузов (ОмГМИ и СибАДИ), их вкладу в Победу в Великой Отечественной войне.
Ключевые слова: Великая Отечественная война, повседневность, студенчество, тыл, ОмГМИ, СибАДИ.

Е.С. Собкова, С.Е. Лазарев. Причины и предпосылки чеченского вооружённого конфликта: зарождение и вызревание радикальных течений ислама на Кавказе в середине 80-х — начале 90-х годов XX века.
Авторы провели исследование зарождения чеченского вооружённого конфликта и вызревания радикальных течений ислама на Кавказе в середине 1980-х — начале 1990-х годов. В статье приводятся хронология событий и причины, положившие начало одному из самых кровавых боестолкновений на постсоветском пространстве. Сделан вывод о том, что предпосылки войны были заложены давно и достигли острой фазы осенью 1994 года. В качестве таковых можно выделить: формирование этнического национализма у чеченцев на почве ощущения ущемления национальных прав, приведшего к желанию получить автономию. А нарушение норм и принципов национальной и кадровой политики, игнорирование демографических и социальных проблем в республике, ухудшение экономического положения населения, исторический фактор сделали этот конфликт неминуемым.
Ключевые слова: ислам, Кавказ, радикальные течения, чеченский вооружённый конфликт.

Методика

О.В. Иванов, Д.А. Башкирцев. К вопросу об устойчивом познавательном интересе к истории у учащихся IX классов основной школы: результаты исследования.
В статье проанализированы и интерпретированы некоторые результаты исследования, направленного на изучение различных аспектов познавательного интереса учащихся к учебному предмету «История». Особое внимание уделено выявлению характера познавательного интереса школьников к истории.
Ключевые слова: познавательный интерес, устойчивый интерес, стимулы и антистимулы к обучению, мотивы обучения, мотивационный модуль урока.

Е.К. Калуцкая, О.А. Французова. Реализация практико-ориентированного подхода на уроках обществознания в средней школе.
В статье рассматривается значение практико-ориентированного подхода в современном обществоведческом образовании. Авторы анализируют ключевые проблемы обучения, связанные с преобладанием теоретических знаний над практическими навыками, и предлагает пути интеграции практико-ориентированных методов в преподавание обществознания. Особое внимание уделяется методам, которые позволяют учащимся не только усваивать теоретические концепции, но и применять их в решении актуальных социальных, экономических и правовых задач. На основе анализа педагогического опыта и современных образовательных тенденций обосновывается необходимость сочетания теории и практики, что способствует формированию умений, необходимых для учебы и жизни. Рассматриваются некоторые примеры практико-ориентированных заданий как средства формирования предметных результатов.
Ключевые слова: практико-ориентированность, обществознание, социальные умения, применение знаний, проблемно-ориентированное обучение, критическое мышление, познавательная практика и функциональная практика.

Л.Н. Соза. Использование материалов исторической метрологии в высшем педагогическом и школьном образовании.
В статье рассмотрены методика использования учителями истории знаний исторической метрологии в учебной деятельности и подготовка к ней студентов педагогических специальностей. Обосновывается необходимость освоения студентами-историками курса специальных исторических дисциплин, как неотъемлемой части профессиональных компетенций учителя для повышения качества преподавания Отечественной истории.
Ключевые слова: Специальные исторические дисциплины, историческая метрология, учебная деятельность, методические приемы.

Сегодня в журнале — завтра на уроке

Р.В. Пазин. «Чуковщина»: материалы к уроку истории в X классе.
Предлагается небольшая подборка исторических источников с вопросами и заданиями для уроков истории в X классе при изучении вопросов культуры СССР 1920-1930-х годов.
Ключевые слова: исторический источник, К.И. Чуковский, преподавание истории.